Improving Learning Achievement Through a Self-Esteem Perspective: The Secret to Student Success
Abstract
When children enter the education stage in secondary school, that is when children enter adolescence where they are looking for their identity by trying new things that they have not encountered before. At this stage the school environment will further develop their thinking patterns and further expand the child's social life. Low self-esteem in students results in them not believing that they are able to do what their parents and teachers expect of them. Low self-esteem, showing avoidant behavior. This study aims to explore the relationship between self-esteem and academic achievement among high school students in Muara Teweh. During adolescence, the school environment and self-esteem play crucial roles in shaping students' identities and academic performance. Previous research has highlighted that low self-esteem can hinder optimal academic achievement. Through a survey of 60 high school students, data were collected using questionnaires to measure self-esteem and academic performance. The results indicate a relationship between self-esteem and academic achievement, although the correlation between them tends to be weak. These findings underscore the importance of attention to both variables in the educational context. Schools and educational communities are encouraged to pay attention to the complex dynamics between self-esteem and academic achievement to create a supportive learning environment for students' development. Students are also encouraged to strengthen their self-confidence in understanding subject matter and taking on new challenges. The implication of this research is that it can be a learning medium and consideration in making policies in the field of education. It is necessary to pay attention to the contribution of other variables in supporting and encouraging student academic achievement at school, such as self-efficacy variables and student learning independence.
Saat anak memasuki tahap pendidikan di sekolah menengah, saat itulah anak memasuki masa remaja dimana mereka sedang mencari jati dirinya dengan mencoba hal-hal baru yang belum ditemui sebelumnya. Pada tahap ini lingkungan sekolah akan lebih mengembangkan pola pikir mereka dan lebih memperluas kehidupan sosial anak. Rendahnya self esteem pada diri siswa/i mengakibatkan mereka tidak percaya bahwa mereka mampu melakukan apa yang diharapkan orangtua dan guru kepada mereka. Rendahnya self esteem, memperlihatkan perilaku menghindar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara self-esteem dan prestasi belajar siswa SMA di Muara Teweh. Dalam tahap remaja, lingkungan sekolah dan kepuasan harga diri memainkan peran penting dalam pembentukan identitas diri dan prestasi belajar siswa. Penelitian sebelumnya menyoroti bahwa self-esteem yang rendah dapat menjadi hambatan dalam pencapaian prestasi belajar yang optimal. Melalui survei terhadap 60 siswa SMA, data dikumpulkan menggunakan angket untuk mengukur self-esteem dan prestasi belajar. Hasil menunjukkan adanya hubungan antara self-esteem dan prestasi belajar, meskipun korelasi antara keduanya cenderung lemah. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya perhatian terhadap kedua variabel ini dalam konteks pendidikan. Sekolah dan komunitas pendidikan diharapkan dapat memperhatikan dinamika kompleks antara self-esteem dan prestasi belajar untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung perkembangan siswa. Siswa juga didorong untuk memperkuat keyakinan diri mereka dalam memahami materi pelajaran dan mengambil tantangan baru. Implikasi dari penerlitian ini yaitu dapat menjadi media pembelajaran dan pertimbangan dalam mengambil kebijakan dalam bidang pendidikan. Perlu diperhatikan kontribusi variabel lainnya dalam mendukung dan mendorong prestasi akademik siswa di sekolah seperti variabel self efficacy dan kemandirian belajar pada siswa.
Keywords
Full Text:
FULL TEXTReferences
Aditia, A. (2019). Pengaruh self esteem dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2016 dan angkatan 2017 universitas siliwangi (survei pada mahasiswa pendidikan ekonomi universitas siliwangi). Universitas Siliwangi, 1(1), 1–17.
Aini, D. (2018). Self esteem pada anak usia sekolah dasar untuk pencegahan kasus bullying. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 6(1), 36–46.
Alfainita, M. (2023). Hubungan school connectedness dengan self esteem dengan motivasi berprestasi pada siswa kelas XII Di Madrasah Aliyah XY Kabupaten Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Alwi, W. (2023). Komitmen Tugas Guru dan Kemampuan Mengajar Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 72–89.
Apriani, I. (2020). Pengaruh Perfeksionisme Siswa dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 8(1), 48–56.
Aruan, J. (2020). Pengaruh regulasi diri dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 8(1), 83–89.
Astika, I., Suwindra, I., & Mardana, I. (2018). Hubungan self-efficacy dan self-esteem dengan prestasi belajar fisika siswa di kelas x MIPA SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(2), 77–85.
Aulia, R., & Sontani, U. (2018). Pengelolaan kelas sebagai determinan terhadap hasil belajar (Classroom management as a determinant of student achievment). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 149–157.
Aziz, A., Shafie, A., Lee, U., & Ashaari, R. (2020). Strategi pembangunan aspek kesejahteraan kendiri bagi mendepani tekanan akademik semasa wabak COVID-19. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(12), 16–30.
Blegur, J. (2020). Soft skills untuk prestasi belajar: Disiplin percaya diri konsep diri akademik penetapan tujuan tanggung jawab komitmen kontrol diri (1st ed., Vol. 1). Scopindo Media Pustaka.
Febristi, A. (2020). Hubungan faktor individu dengan self esteem (harga diri) remaja panti asuhan di Kota Padang tahun 2019. Menara Ilmu: Jurnal Penelitian Dan Kajian Ilmiah, 14(1), 1–15.
Firmansyah, D. (2022). Teknik pengambilan sampel umum dalam metodologi penelitian. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114.
Hanifah, S. (2023). Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Self Esteem Siswa Smpn Model Terpadu Bojonegoro (1st ed., Vol. 1). Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri.
Hasan, U., Nur, F., Rahman, U., Suharti, S., & Damayanti, E. (2021). Self regulation, self esteem, dan self concept berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika peserta didik. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 38–45.
Hasibuan, L. (2024). Dampak Keterlibatan Orang Tua Pada Prestasi Akademis Remaja. Mahasiswa Psikologi, 1(1), 1–18.
Irawati, N., & Hajat, N. (2012). Hubungan Antara Harga Diri (Self Esteem) Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Smkn 48 Di Jakarta Timur. Econosains Jurnal Online Ekonomi Dan Pendidikan, 10(2), 193–210. https://doi.org/10.21009/econosains.0102.04
Jannah, M. (2020). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas V DI SDN Karang Tengah 10. FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 1(1), 1–16.
Kia, A. (2019). Kajian pedagogis tentang tanggung jawab guru PAK secara profesional terhadap prestasi belajar peserta didik. Jurnal Shanan, 3(2), 77–94.
Magdalena, I., Nashrullah, A., Rahmayani, L., & Pamungkas, S. (2020). Intelegensi Anak Dan Usaha Serta Strategi Mengembangkan Peserta Didik Sekolah Dasar Negeri Cireundeu 2. PENSA, 2(3), 363–375.
Mangero, M., & Mutji, E. (2020). Hubungan Harga Diri Dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(1), 92–99.
Mendrofa, M., & Togatorop, K. (2020). Pemahaman Siswa Tentang Aktualisasi Diri Berdasarkan Lukas 19: 1-10 Dengan Motivasi Belajar PAK Di SMA Gajah Mada Medan TA 2017/2018. Providensi: Jurnal Pendidikan Dan Teologi, 3(2), 38–52.
Nur, F. (2022). Hubungan Self Esteem dengan Prestasi Belajar Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Studi Korelasi Terhadap Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 7 Bandung). UPI, 1(2), 1–18.
Oktariani, O. (2018). Peranan self efficacy dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Kognisi, 3(1), 45–54.
Putri, B. (2019). Penerapan Picture and Picture dalam prestasi belajar IPA dan keaktifan belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 1–18.
Rahayu, E., & Djabbar, M. (2019). Peran resiliensi terhadap stres akademik siswa sma. Naskah Prosiding Temilnas XI IPPI, 20–21.
Ramadhani, D. (2023). Hubungan Self Esteem dan Sosial Ekonomi Orang Tua dengan Perilaku Asertif Pada Siswa UPT SMPN 1 Nibung Hangus. UMA, 1(1), 1–15.
Rohmah, A., & Amar, A. (2020). Analisis Kebutuhan Anak Usia Dasar Dan Implikasinya Dalam Penyelenggara Pendidikan. IBTIDA’, 1(2), 151–170.
Salam, N. (2022). Penerapan Teknik Restrukturiasai Kognitif Untuk Meningkatkan Self Esteem Pada Siswa di SMK Negeri 3 Makassar. UNM, 1(1), 1–17.
Sancahya, A., & Susilawati, L. (2014). Hubungan antara dukungan sosial keluarga dengan self esteem pada remaja akhir di kota denpasar. Jurnal Psikologi Udayana, 1(3), 52–62.
Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184.
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan tanah dan keberlangsungan kehidupan di Kelas IXb semester genap SMPN 4 Monta tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94.
Syamsuri, S., & Mutaqin, A. (2022). Analisis Self-Esteem Matematis Siswa SMP Berdasarkan Teori Rosenberg. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 158–171.
Tobing, L., & Yunita, S. (2023). Pengaruh Big Five Personality Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa di SMA ST. Thomas 1 Medan. UHN, 1(1), 1–18.
Unaradjan, D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif (1st ed., Vol. 1).
Utami, W. (2018). Perbedaan Self-Esteem Ditinjau dari Siswa yang Memiliki Prestasi Akademik dengan yang Tidak Memiliki Prestasi Akademik di SMA Negeri 1 Kutacane. UMA, 1(1), 1–18.
Utari, A., & Senen, S. H. (2018). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.30599/utility.v2i1.279
Wardani, E., & Yunarti, T. (2015). Meningkatkan Self-Esteem dan Prestasi Belajar Matematika Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 511–516.
Yanuardianto, E. (2019). Teori Kognitif Sosial Albert Bandura (Studi Kritis Dalam Menjawab Problem Pembelajaran di Mi). . Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 94–111.
Yudiono, U., & Sulistyo, S. (2020a). Self-esteem: Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 8(2), 89–105.
Yudiono, U., & Sulistyo, S. (2020b). Self-esteem: Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 8(2), 99–105.
Zahroh, D. (2022). Hubungan antara Self Esteem dengan Prestasi Belajar siswa di SMA X. Diglib UNS, 1(13), 1–15.
Zahroh, D. A., & Dewi, D. K. (2022). Hubungan Antara Self-Esteem Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMA X. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 9(3), 140–148.
Zahroh, D., & Dewi, D. (2022). Hubungan Antara Self-Esteem dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA X. Jurnal Penelitian Psikologi, 9(3), 140–148.
DOI: http://dx.doi.org/10.30872/psikoborneo.v12i3.15457
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Rossa Yunita & Dewita Karema Sarajar

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indexing by :
________________________________________
PSIKOBORNEO: Jurnal Ilmiah Psikologi Published by Faculty of Social and Political Siences, University of Mulawarman, Samarinda, East Kalimantan and This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
________________________________________
PSIKOBORNEO: Jurnal Ilmiah Psikologi
Department of Psychology
Faculty of Social and Political Siences, University of Mulawarman
Jl. Muara Muntai Kampus Gn. Kelua Samarinda 75411
Phone: +62 813 35350368
E-Mail: psikoborneo@gmail.com / psikoborneo@fisip.unmul.ac.id