Enhancing Preschoolers' Pre-Writing Skills Through Play-Based Image Media

Nadiyatus Sabila, Nadhirotul Laily

Abstract


The preschool age period is known for significant improvements in various basic skills of children. The goal is to provide direct practical experience in a kindergarten setting, train students to integrate theoretical knowledge from lectures with practical skills in the field, and enhance both hard skills and soft skills. The research method used in this study can be described as an experimental approach with a quantitative design, aimed at testing the impact of using visual media on the pre-writing skills of preschool children. The use of visual media has proven effective in improving early childhood writing skills with positive impacts on fine motor and cognitive abilities, such as holding a pencil correctly, recognizing letter shapes, and writing more neatly. It also boosts children's motivation to learn and accelerates their understanding of writing concepts. The implication of this study suggests that visual media-based methods can serve as an effective strategy for accelerating the development of children's writing skills.

Periode usia pra-sekolah dikenal dengan peningkatan signifikan pada berbagai kemampuan dasar anak. Tujuan untuk memberikan pengalaman praktis secara langsung di lingkungan TK, melatih mahasiswa memadukan pemahaman teoritis dari perkuliahan dengan keterampilan praktis di lapangan, serta meningkatkan hard skills dan soft skills individu. Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini dapat dikatakan sebagai eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, yang bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media gambar terhadap kemampuan pra-menulis anak TK. Penggunaan media gambar efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis anak usia dini dengan dampak positif terhadap kemampuan motorik halus dan kognitif, seperti memegang pensil dengan benar, mengenal bentuk huruf, dan menulis lebih rapi. Hal ini juga meningkatkan motivasi belajar anak-anak dan mempercepat pemahaman individu terhadap konsep menulis. Implikasi penelitian ini menunjukkan dapat dikatakan sebagai metode berbasis media visual dapat menjadi strategi efektif dalam mempercepat perkembangan keterampilan menulis anak.

Keywords


Cognitive Development, Early Childhood, Learning Motivation, Pre-Writing Skills, Visual Media

Full Text:

FULL TEXT

References


Agustina, D., Yasmin, H., Munawaroh, S., & Watini, S. (2023). Implementasi Model ATIK dalam Mengembangkan Keterampilan Pra Menulis pada Kelompok A di TKIT Rabbaanii. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 3778–3783.

Alin, P. (2016). Dukungan Orang Tua Pada Kemampuan Menulis Kreatif Anak. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(3), 1–18.

Almi, P., & Yeni, I. (2021). Pemanfaatan membatik sederhana untuk mengembangkan kemampuan motorik halus anak di taman kanak-kanak. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 102–108.

Amalia, R. (2024). Analisis Kemampuan Pra Menulis Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Kegiatan Messy Play di KB Muslimat NU Wiradesa: Analysis of Pre-Writing Ability of 3-4 Year Old Children Through Messy Play Activities at KB Muslimat NU Wiradesa. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(2), 315–320.

Aminah, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Kartu Huruf Siswa Kelas 1 SD Negeri Tarokan Kecamatan Banyanyar Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2021-2022. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 10(1), 70–80.

Andika, T. (2023). Pengembangan Motorik Halus Dalam Mempersiapkan Kemampuan Menulis Permulaan Anak Pada Kelompok B Taman Kanak-kanak Islam Sudiang Kota Makassar. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 1(1), 37–48.

Andika, W., Utami, F., Sumarni, S., & Harini, B. (2022). Keterampilan Penting Sebelum Anak Siap Menulis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2519–2532.

Azis, A., Nurunnisa, E., Atoillah, A., Mulyani, Y., & Nasuhi, A. (2020). Penggunaan Metode Montessori Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pra Menulis Anak Usia Dini. Jurnal Dedikasi, 1(2), 1–12.

Bagja, A., Ibrahim, D., Lutfi, S., & Hadi, Y. (2024). Metode Terapi Warna Dalam Meningkatkan Keterampilan Pra-Menulis Pada Siswa Dislexia: Metode Colour Therapy, Keterampilan Menulis Pada Siswa Disleksia. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Hamzanwadi, 1(1), 30–39.

Chairunnisa, C. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Metode Meniru Tulisan. El-Furqania: Jurnal Ushuluddin Dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 6(2), 257–266.

Dewi, A., & Huda, A. (2020). Media Clay Tepung sebagai Sarana Menulis Permulaan Tunagrahita. Jurnal Ortopedagogia, 6(1), 13.

Dewi, R., Musi, M., & Syahriah, A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Huruf Melalui Kegiatan Bermain Plastisin. Edustudent: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(4), 1–12.

Dwiarno, P. (2016). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas V SDN Sumber Bening 1 Kecamatan Beringin Kabupaten Ngawi Melalui Strategi Observasi Lingkungan. Widyabastra: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 158–164.

Fatayati, A., & Ningsih, A. (2020). Analisis Tahap Menulis Keaksaraan Awal Dan Stimulasi Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Islam Al-Hilal 1 Kartasura. Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD, 7(1), 71–77.

Hakim, A., Pujiasti, D., & Suryaningrat, E. (2024). Pengaruh Modifikasi ALat Permainan Kartu Kata Terhadap Keterampilan Pra Menulis dan Menulis Permulaan Siswa Kelas 1 SDN 01 Sirnagalih. In Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS), 1–1.

Hasanah, N., & Laily, N. (2020). Self-Efficacy dan Kepuasan Kerja pada Guru Taman Kanak-Kanak (TK). Efektor, 7(1), 80–89.

Hutagalung, A., Siregar, D., & Samsiani, S. (2024). Strategi Pembelajaran Pra Menulis di Ra Al Huda Pematangsiantar. Early Stage, 2(1), 1–10.

Islamiawati, D., & Herawati, N. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pra Menulis Anak Usia Dini melalui Kegiatan Finger painting Improving Pre-Writing Ability Of Kindergarten Students Through The Finger Fainting. Jurnal PGPAUD Kampus Cibiru, 4(2), 1–12.

Jannah, A. (2024). Strategi Guru dalam Menstimulasi Keterampilan Pra Menulis pada Anak Usia 3-4 Tahun di PAUD Kenanga. SINAU Seminar Nasional Anak Usia Dini, 485–493.

Jurniasih, N., Salamor, R., & Talib, T. (2023). Penggunaan Kemampuan Mengenal Angka 1-20 Pada Anak Usia DIni. Atom: Jurnal Riset Mahasiswa, 1(2), 80–87.

Leonia, R., Handayani, T., & Putri, Y. (2022). Pengaruh Media Loose Part Terhadap Kemampuan Pra Menulis Anak Usia Dini Pada Kelompok B Di Kecamatan Tebing Tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 1–17.

Lestari, R., & Watini, S. (2023). Implementasi Model ATIK Dalam Meningkatkan Kemampuan Pra Menulis Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Les Privat. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(1), 53–62.

Lubis, H., Aprilia, N., Ompusunggu, M., & Karunia, A. (2018). Cagoactev Sebagai Upaya Pencegahan Munchausen Syndrome Pada Anak Korban Perceraian. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 7(1), 40–49.

Maulani, A., & Wulandari, D. (2023). Implementasi Pewarnaan Graf Pada Pengelompokan Siswa/i Rumah Belajar Azalea Dengan Algoritma Welch-Powell. Jurnal Siger Matematika, 1(1), 37–42.

Muchtar, R., & Agustina, A. (2022). Gangguan Belajar Menulis Pada Anak Disgrafia (Studi Kasus Pada Anak Kelas III SD). Logat: Jurnal Bahasa Indonesia dan Pembelajaran, 9(1), 1–11.

Mulyani, W., Sufa, F., & Wahyuseptiana, Y. (2024). Peningkatan Kemampuan Pra Membaca Dan Pra Menulis Melalui Collaborative Play Usia 4-5 Tahun. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 14(1), 217–223.

Nur‘Aisyah, H. (2021). Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 42–49.

Octavianti, R., Mulia, M., & Lasutri, T. (2023). Improving Fine Motor Skills With Finger Painting In Early Childhood Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Dengan Finger Painting Pada Anak Usia Dini. Psikostudia Jurnal Psikologi, 12(1), 105–110.

Purwanti, E., & Watini, S. (2022). Implementasi Model Atik Untuk Mengembangkan Keterampilan Pra Menulis Dengan Media Pasir dan Tepung di Kelompok Bermain Ceria Pandaan. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1673–1680.

Rahayuningsih, S., Soesilo, T., & Kurniawan, M. (2019). Peningkatan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun melalui metode bermain dengan media kotak pintar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 11–18.

Risdianti, T., Jamin, A., & Damni, A. (2024). Challenges and Rationality in Choosing the Islamic Education Major in Islamic-Based Higher Education. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 7(1), 48–63.

Sabrillah, J., Laily, N., & Sholichah, I. (2021). The Effect of Self Regulated Learning Strategy on Academic Resilience. Journal Universitas Muhammadiyah Gresik Engineering, Social Science, and Health International Conference (UMGESHIC), 1(2), 323–330.

Sari, N., Kusmana, A., & Kuntarto, E. (2020). Strategi Menangani Kesulitan Menulis (Disgrafia) Melalui Pembelajaran Partisipatif Di Sekolah. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 56–63.

Setyaningrum, H., Machmudah, M., & Sa’adah, H. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Pramenulis Menggunakan Media yang Bervariasi di TK Tugas Pratiwi. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 25–37.

Sugiono, S., & Kuntjojo, K. (2016). Pengembangan Model Permainan Pra-Calistung Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 10(2), 255–276.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Peneribit Alfabeta.

Syahraeni, & Amri. (2023). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Pra Menulis di TK Aisyah Talamangape. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 1(4), 271–276.

Putri, S., Laily, N., & Amelasasih, P. (2021). Efektivitas Metode Fonik Terhadap Penurunan Tingkat Keterlambatan Bicara Anak Usia 4-5 Tahun. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 7(2), 171–185.




DOI: http://dx.doi.org/10.30872/psikostudia.v13i4.17607

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Nadiyatus Sabila, Nadhirotul Laily

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Indexing by :

         

_________________________________________

PSIKOSTUDIA: Jurnal Psikologi Published by Faculty of Social and Political Siences, University of Mulawarman, Samarinda, East Kalimantan and This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 _________________________________________

PSIKOSTUDIA: Jurnal Psikologi

Department of Psychology
Faculty of Social and Political Siences, University of Mulawarman
Jl. Muara Muntai Kampus Gn. Kelua Samarinda 75411
Phone: +62 813 35350368
E-Mail: psikostudia@fisip.unmul.ac.id