Boosting Early Reading Skills with Alphabet Puzzle Media: The Effectiveness of Positive Reinforcement

Maghfiroh Mutiarasari, Nadhirotul Laily

Abstract


One of the learning media that can be used to support the development of children's reading skills is letter puzzles. This media is chosen because it can capture children's attention through its varied shapes and colors. The goal is to evaluate the effectiveness of the intervention using letter puzzle media in improving pre-reading skills in preschool-aged children. This study is designed with an experimental approach to assess the effectiveness of the intervention using letter puzzle media in enhancing pre-reading skills in preschool-aged children. The research results show that the implementation of positive reinforcement is proven effective in improving reading skills in early childhood, including through increased learning motivation, self-confidence, and self-regulation. The implications of these findings suggest that providing positive reinforcement not only accelerates the learning process but also builds a foundation of positive character that can support children's future academic and social success.

Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk mendukung perkembangan keterampilan membaca anak sebagai puzzle huruf. Media ini dipilih karena mampu menarik perhatian anak-anak melalui bentuk dan warna yang bervariasi. Tujuan untuk mengevaluasi efektivitas intervensi menggunakan media puzzle huruf dalam meningkatkan keterampilan pra-membaca pada anak-anak usia prasekolah. Penelitian ini dirancang dengan pendekatan eksperimen untuk mengevaluasi efektivitas intervensi menggunakan media puzzle huruf dalam meningkatkan keterampilan pra-membaca pada anak-anak usia prasekolah. Hasil penelitian bahwa penerapan reinforcement positif terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pada anak usia dini, baik melalui peningkatan motivasi belajar, rasa percaya diri, maupun kemampuan pengendalian diri. Implikasi dari temuan ini menunjukkan bahwa pemberian reinforcement positif tidak hanya mempercepat proses pembelajaran, tetapi juga membangun fondasi karakter positif yang dapat mendukung keberhasilan akademik dan sosial anak di masa mendatang.



Keywords


Early Childhood, Learning Media, Letter Puzzles, Positive Reinforcement, Pre-Reading Skills

Full Text:

FULL TEXT

References


Amelia, Z., & Rahmadani, A. (2023). Media Papan Edukatif Main Anak (PEMA) untuk Meningkatkan Pra Membaca Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi, 7(5), 5143.

Astuti, A., Drupadi, R., & Syafrudin, U. (2021). Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 73–81.

Aulina, C., & Sausan, L. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Karpet Ular Tangga Baca (Kartaca). Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 254–266.

Fahitah, I., & Watini, S. (2021). Meningkatkan kemampuan membaca pada anak usia 5-6 tahun melalui media kartu huruf. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 105–117.

Gatot, M., & Doddyansyah, M. (2018). Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Read Aloud. Jurnal Obor Penmas: Pendidikan Luar Sekolah, 1(1), 1–10.

Hajar, S. (2019). Penggunaan media gambar dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada TK PGRI Jatisela. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(2), 91–97.

Handoyo, R. (2022). Analisis teori belajar dalam metode pembelajaran membaca braille pada anak tunanetra. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 60–70.

Hasanah, I. (2023). Pengaruh Media Taman Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Pra Membaca Anak Usia 5-6 Tahun. Kiddie: Early Childhood Education and Care Journal, 1(1), 57–67.

Hasanah, L., & Nurhasanah, A. (2020). Kemampuan membaca permulaan melalui penggunaan media papan flanel anak usia 4-5 tahun. Jurnal Paud Agapedia, 2(1), 12–22.

Jasmin, N., & Lubis, H. (2021). Hubungan Intensitas Penggunaan Gadget dengan Perilaku Agresif pada Anak Pra-Sekolah (4-6 Tahun). Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(2), 417–429.

Kustiyowati, K. (2020). Pengaruh Pemanfaatan Media Flash Card Terhadap Pengenalan Pra Membaca Anak Usia 4-6 Tahun Di Tk Nurya Bil Ilma Jember. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 4(1), 71–84.

Laily, N., & Muhid, A. (2021). Social support as predictors of reducing work stress on early childhood education teacher. Journal of Early Childhood Care and Education, 4(2), 54–62.

Leonia, R., Handayani, T., & Putri, Y. (2022). Pengaruh Media Loose Part Terhadap Kemampuan Pra Menulis Anak Usia Dini Pada Kelompok B Di Kecamatan Tebing Tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 1(1), 1–18.

Lestari, R., & Watini, S. (2023). Implementasi Model ATIK Dalam Meningkatkan Kemampuan Pra Menulis Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Les Privat. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(1), 53–62.

Listriani, A., Hapidin, H., & Sumadi, T. (2020). Kemampuan Keaksaraan Anak Usia 5-6 Tahun dalam Penerapan Metode Spalding di TK Quantum Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 591–598.

Mulyani, W., Sufa, F., & Wahyuseptiana, Y. (2024). Peningkatan Kemampuan Pra Membaca Dan Pra Menulis Melalui Collaborative Play Usia 4-5 Tahun. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 14(1), 217–223.

Nasem, N., Tanjung, R., & Nurkhasanah, N. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Usia Dini Melalui Petualangan Maharaja. Jurnal Tahsinia, 3(2), 107–116.

Paputungan, M., Rosyikhoh, I., & Jamaluddin, M. (2024). Efektivitas Penggunaan Teknik Positive Reinforcement untuk Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Akademik pada Mahasantri Rumah Tahfidz Kusward. Liberosis: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling, 4(1), 81–90.

Primasari, E., Herman, H., & Praningrum, W. (2022). Meningkatkan Kemampuan Membaca Dengan Metode Bermain Kartu Gambar Dan Kartu Suku Kata. EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 105–112.

Priyono, F., Rahmawati, A., & Pudyaningtyas, A. (2021). Kemampuan Berpikir Simbolik Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 9(4), 212–217.

Putri, S. (2016). Peranan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kesiapan Bersekolah Anak Memasuki Sekolah Dasar. Peranan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kesiapan Bersekolah Anak Memasuki Sekolah Dasar, 4(3), 1–18.

Putri, S., Laily, N., & Amelasasih, P. (2021). Efektivitas Metode Fonik Terhadap Penurunan Tingkat Keterlambatan Bicara Anak Usia 4-5 Tahun. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 7(2), 171–185.

Ramadhani, N., & Irdamurni, I. (2022). Pengembangan Media Explosion Box Braille untuk Kemampuan Pra Membaca Bagi Peserta Didik Tuna Netra. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 3058–3064.

Ritonga, S., & Rambe, R. (2022). Penggunaan media big book dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1–16.

Rukayah, S., Rachman, A., & Novitawati, N. (2024). Pengaruh Pola Asuh dan Tingkat Pendidikan Orang Tua melalui Perilaku Sosial Anak terhadap Kesiapan Sekolah Anak. Journal of Education Research, 5(3), 2791–2801.

Sabrillah, J., Laily, N., & Sholichah, I. (2021). The Effect of Self Regulated Learning Strategy on Academic Resilience. Journal Universitas Muhammadiyah Gresik Engineering, Social Science, and Health International Conference (UMGESHIC), 1(2), 323–330.

Safriana, R., Laily, N., Rahayuningsih, I., Purdianto, M., & Maulana, A. (2024). Sosialisasi Pentingnya Menjaga Kesehatan Mental Anak Sejak Dini. Prosiding Seminar Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat dan Kuliah Kerja Nyata, 1–13.

Septiana, A. (2015). Hubungan Gaya Belajar dan Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(3), 1–18.

Simanjuntak, G., Widyana, R., & Astuti, K. (2020). Pembelajaran Metode Multisensori Untuk Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Pada Anak Usia Pra-Sekolah. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 51–54.

Suciati, R., Wicaksono, L., & Putri, A. (2024). Efektivitas Reinforcement Verbal Terhadap Peningkatan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar Rahman, 10(1), 62–69.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (1 ed., Vol. 1). Deepublish.

Sukaesi, Y., & Halimah, L. (2015). Metode Bermain Kartu Kata Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Pra Membaca Pada Anak Taman Kanak-Kanak. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1–18.

Surya, Kisanjani, & Novia, R. (2024). Edukasi Pengajaran Sikap Sopan Santun di Rumah dan Sekolah Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Abdimas Universal, 6(1), 161–166.

Utomo, W., Waroka, L., & Sembada, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Multisensori dan Media Flashcard terhadap Peningkatan Kemampuan Pramembaca Anak. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(1), 135–140.

Yakin, R., & Amri, N. (2023). Meningkatkan Kemampuan Pramembaca Melalui Media Pembelajaran Loose Part di TK Aisyiyah Talamangape. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 1(4), 277–283.

Yolandini, B., Nurjanah, T., Justicia, R., & Sugiharti, E. (2022). Penggunaan Flashcard Sebagai Media Untuk Meningkatkan Kemampuan Pramembaca lancar anak usia dini. Research in Early Childhood Education and Parenting, 3(2), 1–18.

Zeirliana, E., Kholisoh, S., & Jamaluddin, M. (2024). Efektivitas Reinforcement Positif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Afeksi: Jurnal Psikologi, 3(3), 131–137.

Zidni, I. (2018). Pengaruh Keterikatan Kerja dan Komunikasi Organisasi dengan Konflik Peran Ganda di Sekolah Bersistem Full Day School. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(3), 1–12.




DOI: http://dx.doi.org/10.30872/psikostudia.v13i4.17602

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Maghfiroh Mutiarasari & Nadhirotul Laily

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Indexing by :

         

_________________________________________

PSIKOSTUDIA: Jurnal Psikologi Published by Faculty of Social and Political Siences, University of Mulawarman, Samarinda, East Kalimantan and This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 _________________________________________

PSIKOSTUDIA: Jurnal Psikologi

Department of Psychology
Faculty of Social and Political Siences, University of Mulawarman
Jl. Muara Muntai Kampus Gn. Kelua Samarinda 75411
Phone: +62 813 35350368
E-Mail: psikostudia@fisip.unmul.ac.id